2011年1月11日，公共基础部（思政部、素质教育中心）在德馨楼召开2011-2012学年上学期优质课复核工作大会。全体公共基础部课专任教师、部分校内兼任教师和外聘教师参加了会议。会议由陈芳副主任主持。
会上，陈芳副主任首先阐述了开展优质课评定工作的重要意义。她指出在推进素质教育、深化课程改革的背景下，课堂教学质量的等级不能仅从立竿见影的层面上看，应该要有更长远、深层次的体现，要看这个课堂培养的学生有没有良好的素质及发展的潜力，学生在课堂上是否获得了优质的教育服务，教师的工作是否能够走进学生的心灵。教师的教学高度决定学生的学习深度，教师的教学理念要与时俱进，要努力探索适合学生的教学方法，将教改成果切实落实到教学工作中。本次优质课评定的复核工作采取跨学科听课、集体评议的方式进行，虽然不同学科的教学内容、教学方法、教学流程等方面存在着较多的不同，但教学工作具有一定的共性，不同学科之间的教学方式能够相互融合，促进教学方法的整体优化。
本次优质课复核工作分为教师说课、同行听课、集体评分、教学文件检查、教学质量监控小组评议等环节，最后两个环节在会后进行。首先进行的是说课环节，由任课教师进行8分钟的课程整体设计介绍。在这一环节中，26个接受优质课复核的老师依次登台，从课程的教学理念、教学目标、学情分析、教学方法和手段等方面介绍了本人在课程教学上的独特设计。说课过程中，老师们都能根据学生的认知水平与特点，对课程教学内容以及采用的教学方法进行了科学合理的设计，注意渗透学生职业能力和职业核心能力，教学方法灵活有效，注重运用多种形式的评价方式，实现知识、能力、情感、行为四大目标，真正把教改成果落实到了课堂。
说课结束后，姜献生主任对说课整体情况进行了点评。他首先谈了对本次说课的总体感受，优点在于：一是每位教师的说课都进行了精心准备、精心设计；二是课堂教学都能把教书与育人结合起来；三是能够把统一的课标与个性化的教学结合起来；四是外聘教师积极参与优质课申报和评定，教改成果得到普遍落实。同时，他也指出在说课过程中存在着课件过大、说课超时以及教学目标不够明确等不足。之后，他提出了老师们在教学过程中要突出知识理论学习和实践能力相结合、个人学习和小组学习相结合等几个值得提倡的方面，指明了不同学科教师之间在明确教学理念、设置教学目标、选择及采用教学材料的依据，同时提出了自己对教学目标、教学方法和教学形式等几个问题的思考。最后，姜献生主任对全体老师提出了两点希望：一是要坚持“三个服务、三个结合、两个融入”的原则来开展教学工作，强调育人功能；二是每个老师要按照优秀教师群体化要求，既教书又育人，不断提高教育教学水平。（文、图/黄志卫）

姜献生主任进行说课点评

陈芳副主任主持会议

接受优质课复核的老师进行说课